Différencier difficultés et troubles du comportement

Ce que les enseignants observent chez les élèves présentant un trouble du comportement :

• perturbation de la faculté de penser ;
• perturbation de la relation aux autres ;
• perturbation de la faculté d’agir.

Les indices généraux permettant de différencier difficultés et troubles du comportement sont les suivants :

• durée :
  - difficulté comportementale : crise passagère ou épisodique, manifestation momentanée, ponctuelle,
  - trouble du comportement : comportement inadapté depuis plusieurs mois (Dylan ?) ;
• constance :
  - difficulté comportementale : un seul contexte (la cour de récréation, par exemple),
  -trouble du comportement : se manifeste dans diverses situations scolaires et sociales (Louis ?) ;
• fréquence :
  - difficulté comportementale : dans la moyenne de sa classe d’âge (Kevin ?),
  - trouble du comportement : de 3 à 4 incidents critiques par semaine ; plusieurs fois par jour ;
• intensité :
  - difficulté comportementale : peu dommageable pour lui-même ou les autres (Malika ?),
  - trouble du comportement : entraîne des conséquences graves pour lui-même et les autres ;
• complexité :
  - difficulté comportementale : comportement isolé (Sonia ?),
  - trouble du comportement : plusieurs comportements inadaptés (Jason ?).